Atividade desenvolvida com o 9º ano, a partir do estudo da poesia.
Ideia adaptável para o Ensino Médio.
. ter contato com poemas diversos de autores brasileiros de épocas e estilos diferentes
. exercitar a memória
. trabalhar a entonação
. ser capaz de entender o poema e transpor a sua essência para outra linguagem, a plástica
. compreender poemas
6 aulas
PLANO DE AULA
. Após a introdução à poesia ( Introdução à linguagem poética 1 e Introdução à linguagem poética 2), as duas primeiras atividades que costumo fazer são as que se seguem. As outras duas estão explicadas em Poesia Social e Criando poesia.
Individual. Escolha um poema entre os listados abaixo e o memorize para declamá-lo à classe. Se o poema tiver mais de 16 versos, pode ser em duplas. Um exemplo segue aqui: Retrato, de Cecília Meireles.
Metáfora - Gilberto Gil
Canção do exílio - Gonçalves Dias
E agora, José? - Carlos Drummond de Andrade
Meu sonho - Cecília Meireles
A lua no cinema - Paulo Leminski
Pneumotórax - Manuel Bandeira
Porquinho-da-índia - Manuel Bandeira
Irene no céu - Manuel Bandeira
Vou-me embora pra Pasárgada - Manuel Bandeira
Teresa - Manuel Bandeira
Belo belo (tenho tudo quanto quero)- Manuel Bandeira
A morte absoluta - Manuel Bandeira
O anel de vidro - Manuel Bandeira
Para sempre - Drummond
Convite triste - Drummond
As sem-razões do amor - Drummond
Memória - Drummond
Ausência - Drummond
Ao amor antigo - Drummond
Inconfesso desejo - Drummond
Amor é bicho instruído - Drummond
Amar (o que pode uma criatura...- Drummond
Não se mate - Drummond
Sentimental - Drummond
Meu destino - Cora Coralina
Meu epitáfio - Cora Coralina
Araucária - Helena Kolody
Bilhete - Mário Quintana
A rua dos cataventos - Mário Quintana
O mapa - Mário Quintana
Os degraus - Mário Quintana
Poeminha sentimental - Mário Quintana
Inscrição para um portão de cemitério - Mário Quintana
Canção do dia de sempre - Mário Quintana
Se eu fosse um padre - Mário Quintana
O Autorretrato - Mário Quintana
Emergência - Mário Quintana
Canção do amor imprevisto - Mário Quintana
Oração - Mário Quintana
Pela luz dos teus olhos - Vinícius de Moraes
A felicidade - Vinícius de Moraes
Tomara (que você volte depressa) - Vinícius de Moraes
Se você quer ser minha namorada - Vinícius de Moraes
Chega de saudade - Vinícius de Moraes
O menino que carregava água na peneira - Manoel de Barros
A maior riqueza do homem - Manoel de Barros
Prezo insetos mais que aviões - Manoel de Barros
Sozinho - Caetano Veloso
Nosso estranho amor - Caetano Veloso
Bem no fundo - Paulo Leminski
. Os alunos escolhem os poemas, estudam-no e o decoram para ser declamado em sala. Em seguida, eles devem fazer uma breve explicação do conteúdo do texto.
Em duplas. Escolha um poema e transponha-o para a linguagem plástica - quadro, maquete, pôster, fôlder, mosaico, colagem,– com o intuito de mostrar a sua compreensão sobre ele.
. Para este item, pode ser um poema da lista acima ou outro qualquer pesquisado pelo aluno. No entanto, o aluno precisa da minha aprovação, pois muitas vezes o poema escolhido não é adequado, seja pelo tema, linguagem, ou outro aspecto. Aqui, também precisam explicar a forma e conteúdo do poema.
Neste caso, na primeira atividade, os alunos receberam uma nota na categoria ORALIDADE pelo conhecimento do texto, pela entonação, pela clareza na articulação dos sons, pela velocidade e tom de voz. Já na segunda, a nota atribuída levou em consideração a criatividade e a ideia central do texto, que precisa aparecer visualmente. Esta foi incluída em PRODUTIVIDADE.
A declamação não é filmada, pois os alunos ficam muito intimidados com a câmera nesta situação - por incrível que pareça, mesmo vivendo na era das selfies...
Abaixo, exemplos de leitura plástica de poemas...
- o primeiro, uma tela sobre o clássico "Canção do Exílio"
-o segundo, "Bem no fundo", no nosso Paulo Leminski. Aqui, os alunos desenharam três cérebros em EVA, colocaram o poema e fizeram a família de mãos dadas no último - qualidade da foto ruim :(
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